?
?
沧州技师学院，隶属于沧州市人力资源和社会保障局，为科级规格事业单位，核定事业编制100人。是全市唯一一所由市政府举办的综合性国家级重点技工院校，集学制班办学、短期培训、职业技能鉴定于一体。学校办学分三个层次：中级技工班、高级技工班、预备技师班。2016年人社部印发的《技工教育“十三五”规划》明确指出：技工院校中级工班、高级工班、预备技师（技师）班毕业生分别比照中专、大专、本科学历落实相关待遇。
近年来，在市委市政府的关怀和人社局党组的领导下，学院以提高质量、促进就业、服务发展为导向，以立德树人和培养职业精神为根本，坚持人社部倡导的技工院校“高端引领，校企合作，多元办学，内涵发展”办学理念，大力开展教育教学改革，创新发展模式，基本形成了专业结构适应产业发展，校企合作贯穿培养过程，教学模式体现工学结合，技能培养层次与沧州经济社会发展相匹配的人才培养新模式，从而实现了高质量快速发展。在全市技工教育系统中办学规模最大、教育质量最好、就业率最高，具有骨干示范作用，学制班学生规模近4000人，为沧州经济发展提供了强有力的技能人才支撑。学院先后被评为“省级重点技工学校”和“国家级重点技工学校”，连续多年被评为“省级先进技工学校”、“先进国家职业技能鉴定所”，是省级“教学质量管理优秀单位”，被评定为省级农民工转移培训示范基地，国家级高技能人才培训基地。
一、基本办学条件
学院占地面积80亩，总建筑面积31000平方米，总资产近亿元。建有教学楼、实训楼、办公楼、学生公寓楼以及学生食堂、锅炉房、医务室等配套设施。校内现有各专业实训车间、实习室实训中心33个。拥有对接工业4.0智能制造的实训设备，如：五轴数控加工中心、3D打印机、工业机器人实训台、综合电子实验台、电梯自动化实训室，汽车维修一体化实训中心等。各种最新标准的工、卡、量具及检测仪表齐全。
二、专业设置和专业建设情况
学院注重技能人才需求调研，注重复合型技能人才培养，紧密结合行业和沧州区域企业发展需求情况设置专业。设有机电一体化、电工电子、数控加工技术、汽车维修、计算机应用、平面设计、工业机器人、幼儿教育、电子商务等专业，并结合社会发展情况不断调整专业、丰富专业内涵。近几年来国家大力推进产业结构调整和转型升级，新兴产业产生了新的大量的高技能人才需求。为了跟上产业发展需要，学院不断探索新领域，保持在专业建设方面的先进性和科学性。坚持深入行业、企业调研，根据产业需求，探讨专业设置方向，与企业开展深度合作，共同研究制定专业建设方案、教师培训方案、教学计划及学生评价体系。
随着高端商圈和高层住宅社区的增多，产生了大量电梯安装维修维保高技能人才需求。老旧电梯使用寿命陆续到期，需要更新换代，使得电梯维保高技能人才缺口更大。2017年学院开始着手调研，与奥的斯、瑞士迅达、德国蒂森克虏伯电梯公司建立了合作关系。与沧州市特种设备检测研究院建立了密切合作关系，研究院工程技术人员对我校教师进行了多次现场培训。2018年电梯工程技术专业设置获得省人社厅批准。为落实省市政府关于大力开展国际交流与合作的文件精神，2019年学院与德国手工业协会职教中心所达成合作，开办机电一体化专业（电梯工程技术方向），引入德国职业教育课程体系和“双元制”培养模式，培养掌握机械、电子等基础知识，具备电梯安装、维保、调试、电梯工程项目管理等专业知识，具备行业职业资格的高技能应用型专业技术人员。学生毕业时考取国家职业资格证书，并通过德国第三方考核认证中心考核考取德国职业资格证书。经过辅导培训考核验收，德方将在沧州技师学院建立德国机电一体化专业海外考试中心，考试中心建成后，学院有资格承担德国职业资格证书的考试认证。省人社厅把我院电梯工程技术专业确定为河北省技工院校对外交流与合作示范专业。目前，该专业已完成两期招生，共57名学生。德国专家已完成对我校教师的专业技能和教学法五期培训。德国专家先后两次到学院进行了为期四周的现场教学陪伴，并两次带领专业教师到北京现代汽车沧州有限公司交流调研，现场体验德国教学实践模式和调研模式。教师深入学习了德国“双元制”模式下的教学教法、机电一体化专业模块以及调研企业的方法，并在借鉴德国职业教育理念的基础上，积极开展了“双元制”教学教研活动，有力推动了学院教育教学改革。学院拟用四年时间，引入德国“双元制”培养模式，与德方在教学方案制定、课程体系建立、教材编写、师资培训、技能培训、职业资格认证等方面深度合作，实现德国培养模式和课程体系本土化，实现“国外教材本土化，校本教材国际化”，联合培养高水平、高素质的技能人才。“双元制”培养模式在实际教学中的应用充分调动了学生参与的主动性,学生学习积极性高，教学效果良好，得到了学生及家长的一致好评。
三、师资力量
学院着力抓好师资队伍建设工作，努力提高教师的教学能力和水平，经过多年的努力，学院建立了一支师德良好、学历层次较高、专兼职结合的双师型、高素质的教师队伍。学校现有专兼职教师168人，本科以上学历的教师占92%，技术理论课教师和实习指导教师149人，占教师队伍总数的88.7%。
学院加快“一体化”教师培养与转化。制定并落实专业教师到企业轮训制度，增强教师的企业意识和实践能力，实现实习任务与专业教学的有效对接；进一步扩大“一体化”教师的比例，并聘请有经验的行业专家、企业工程技术人员和能工巧匠担任兼职教师，改善专业教师结构；开展教师培训提升工作，加强岗位大练兵，组织教师技能比赛、微课比赛，促进教师改进教学方法，提升业务水平和教学能力；选派优秀教师参加国家人社部、省人社厅组织的各项技能培训，学习先进的教学理念和教学模式。老师们通过参加培训，开拓了视野，教学质量不断提高；鼓励教师参加国家省市各项技能大赛，以赛促教，以赛促学。近两年，在省级以上的各项技能大赛中，学院师生共获得33个奖项，为学院争得了荣誉，有力推动了学院的教学改革。
四、培养模式
为拓宽就业渠道，提高就业质量，学院加大校企合作力度，不断丰富校企合作的内涵。把学院办学和企业生产紧密结合起来，逐步确立了以任务引领型的课程设计、工作与学习的“一体化”教学的总体思路，建立了以就业能力和工作能力为核心的课程认证和质量管理体系。校企双方共同制定招生和培养方案，共同确定课程设置、实训就业等合作内容，满足企业对技能型人才的稳定需求，达到高技能人才培养的目的。学生的基础理论课和专业理论课由学院负责完成，学生的生产实习、顶岗实习在企业完成，企业技师、工程师担任实习指导教师，与学院实习指导教师共同完成学生实习指导和学业评价，学生能够及时学到企业生产中的新技术、新知识，毕业后即参加工作实现就业。
五、学生管理 ???
学生工作实行封闭式半军事化管理，学生入学首先组织军训，强化学生组织纪律性，培养良好的行为习惯，学生秩序井然；狠抓思想政治教育，提高学生思想素质。加强学生爱国主义教育和对“工匠精神”的理解，教育学生树立和践行社会主义核心价值观，锤炼品德修为，勤奋学习、刻苦钻研专业知识和操作技能，在学习过程中形成对产品精雕细琢、精益求精、追求完美的工匠精神，努力成为大国工匠。同时，注重培养学生的“6S”（整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全）能力。强有力的学生工作创建了稳定的学生秩序，促进了班风、学风的建设，对学校的发展起到了理想的推动作用。
六、毕业生就业
学院与北京现代沧州分公司、沧州摩比斯、长城汽车股份有限公司、天津特变电工有限公司、达力普集团、河北雅泰等大中型企业建立了深度的战略合作关系，与市内外300余家企业建立了长期稳定的合作关系，互利共赢，协同发展，保证了毕业生稳定就业，对口就业。学生实习就业安置率达到98%以上。学生就业工作得到了学生家长、用人单位的好评。
随着京、津、冀协同发展战略的逐步实施，落户沧州的高新技术企业越来越多，我们将倾力为沧州的高新技术企业提供强有力的高技能人才支撑。
?
?
?
