?
为贯彻落实省政府职业技能提升行动决策部署，实施技能强省战略，加快技工大省建设步伐，全面推行企业新型学徒制，扩大技能人才培养规模。在人社部门指导下，培训由北京现代、韩一、岱摩斯和摩比斯四家企业和沧州技师学院联合开展，将培养新型学徒312人，其中包含汽车维修高级工245人，汽车维修中级工67人。
?
?
新模式：招生即招工，入企即入校
北京现代、韩一、岱摩斯和摩比斯四家企业与沧州技师学院签订校企合作协议，312名企业员工成为学院学生，改变企业“师傅带徒弟”传统技术传承手段，开启了新的学艺路。
作为加强技能人才队伍建设的创新举措，企业新型学徒制在政府部门的主导下，充分发挥企业主体作用，将企业培训与学校教育相结合，实现“招生即招工，入企即入校、企校双师带徒、工学交替培训”的人才培养新模式。学徒既是企业员工，又是学校学生。企业选定技能大师、工程技术人员等优秀高技能技术人员担任学徒的企业导师，提升学徒的职业能力和岗位操作技能。技工院校选择优秀指导教师担任导师，为学徒传授理论知识、专业知识和实际操作技能，帮助学徒逐步掌握并不断提高技能水平和职业素养，不断培养企业所需的高技能人才。
招生与招工双融合、校企师资双融合，突破长期以来产教融合不通、校企合作不畅的瓶颈，创新人才培养模式，实现多方共赢。
?
新途径：着力培养新时代技能人才
企业新型学徒制通过学校老师教学+公司实操的方式，让学徒学以致用，快速提升技能，一般一年半到两年时间就能完全掌握应用技能。 “实操+理论”让学徒快速成长、全面发展，为企业发展注入新动力。通过校企双师带徒、工学交替的培养方式进行专业知识、操作技能、安全生产规范、职业素养等培训学习。学徒培训期满，可参加技工院校毕业考核或职业技能评价，合格者取得相应证书。
?
新机制：激发企业人才培养内生动力
企业与学校签订合作协议后，公司根据生产一线用人需求，在专业、课程设计、教学管理上与学院反复进行磋商，把生产过程中项目推进、技术攻关、生产难题解决等企业急需的技能、技术融入学徒制培训内容，最终为312名学徒量身定制了培训计划、课程、导师团队、管理制度，规范化推进培训的开展，加足马力培养技能人才。
?
新型学徒制，是高技能人才培养的一种新模式，是企业完善高端技能人才培养机制的新举措。通过产教融合、校企合作、工学交替等方式，能把提高职业技能和培养职业精神高度融合，拓宽高端技能人才培养渠道。
?
?
?
